拓展训练中心建设方案

一、指导思想

为适应社会发展需求，适应职业教育改革及学生成长的需要，积极开展健康有益、丰富多彩的拓展训练活动，充分体现拓展训练的教育功能、凝聚功能、培养功能、示范功能，提高学生综合素质，促进学生德、智、体、美的全面发展。

二、活动宗旨

拓展训练活动以促进学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才为宗旨。

三、活动目标

以活动健体，以活动塑美。在活动中进行德育教育，促进学生全面和谐发展。

四、目的意义

拓展训练是学校进一步推动素质教育，实现特色办学的重要途径和有效方式，也是落实教育新政的重要举措。它作为学校校园教育的重要组成部分，作为学生课余文化生活的载体之一，是学生素质拓展的重要舞台。设立和健全拓展训练中心，正确引导学生拓展训练健康发展，对于有效提升学生综合素质、全面改观学生的精神面貌，使学生在各具特色的拓展训练活动中体验生活，提升素养，涵养心灵，促进学生健康成长具有重要的现实意义。

五、具体实施

（一） 广泛宣传，统一对拓展训练的正确认识。

通过召开班主任会和全体教职工会议，认真学习落实教育新政的有关文件，让教职工领会学校开展拓展训练的精神实质；通过国旗下讲话及主题班会，让学生了解拓展训练活动是怎么回事，使学生产生兴趣，踊跃报名，乐于参加。在广泛宣传发动的基础上，使师生真正认识到学生拓展训练活动的重要意义和价值。

（二） 明确分工，建立科学有效的管理架构。

学校高度重视拓展训练中心的建设。 成立由校长为组长的工作领导小组，将拓展训练纳入学校工作计划，确定由学生处分管，教学处负责教师管理和活动安排，学生处负责学生管理和拓展训练活动的协调，建立明确、科学的管理体制。健全拓展训练中心的组织建设。学校对每个拓展训练活动室都要制定了方案和工作计划， 聘请指导老师，落实活动时间，以图书馆楼的活动室为主阵地。拓展训练活动室的建设将为学校校本课程的开发提供了更多的机会和可能，为学生的个性发展提供了更加广阔的舞台。

(三) 全员参与，营建适合发展的组织体系。

作为素质教育的重要内容，学校要求师生人人参与拓展训练活动。

1、学生方面：以学生的共同兴趣爱好为基础，以自愿报名与学科教师推荐相结合为原则，打破固定的班级界限。各拓展训练活动组建人数不少于12人，学生有充分的选择余地。条件允许的情况下，学生可以兼报两项。

2、教师方面：每个拓展训练活动室选配 1-2 名指导教师，指导教师由学校根据其特长进行聘请。构建由社会专业人员、专职任课教师或班主任担任辅导教师的多层次拓展训练活动辅导体系，把学生的主动参与和学校、家庭、 社会的积极参与有机结合起来，整合了教育力量，使拓展训练活动能沿着正确健康的方向不断发展。

(四) 以人为本，组建多种形式的拓展训练活动。

根据学生自愿报名参加，学校设立了学生喜闻乐见的多种拓展训练活动室类型。

主要拓展训练类型有五种：1、“体育类”主要有篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳、三皇炮锤武术队、太极拳队等，以利于锻炼学生的身体素质，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力，促进学生的身心发展，增强学生的体质。2、“艺术类“主要有泥塑、篆刻、形象人训练、书画社等，着重培养学生的爱美情操，发挥他们艺术的潜能，提高学生的艺术素质。3、”文艺类“主要有文学社、演讲、等，重于培养学生勤于学习的好习惯，提升学生的文艺素养。4、”科技类“主要有电脑e维创作、手工制作等，以培养学生的动手能力和创新思维为目的，最终使学生形成热爱科学、热爱自然的兴趣。5、“心理指导”类 主要有一米阳光、师生心晴、创业教育等，以解答同学们在生活、学习、人际交往中遇到的困难，或产生的不同程度地焦虑与困惑。心理指导可以给同学们提供一个安全的环境，同学们可以没有任何顾虑的倾诉，压抑的情感得到宣泄，这对心理健康有好处。

(五)  保障有力，落实行之有效的活动制度。

为了保证学生拓展训练活动的顺利开展， 每个辅导老师除了具体指导，更是承担起日常管理的责任，形成各方共同参与、协同配合、保障有力、推动拓展训练良性发展的工作机制。拓展训练活动实施“三定三有一反馈”制度。所谓“三定”即“定时间”：下午第四节课，“定地点”：固定的场所和校园的活动场地保证拓展训练活动规范有序地开展；“定内容”： 每次每个拓展训练活动都有一个主题内容。“三有”即拓展训练活动有设计方案、有组织实施办法、有活动器材场地。“一反馈”即为保证拓展训练活动规范有序开展，制定拓展训练活动计划、拓展训练活动方案、活动记录、活动小组花名册，由各负责指导老师进行具体实施，及时反馈及时有效地了解拓展训练活动开展情况， 及时调整相关策略。

(六) 正确诱导，形成拓展训练活动的评价方式。

拓展训练活动是以学生为主体，根据学生兴趣爱好自愿参加的活动， 活动的评价是整个活动的重要环节，对学生有很大的导向和激励作用。

1、过程渗透评价。我们将拓展训练活动评价分散于活动的各个环节。评价不仅要关注成果，更要关注活动的过程。要注重分析学生在活动过程中的不同体验和活动后的感悟以及对活动新的认识。活动过程中每一个创意或迸发的智慧的火花，学生自身和教师都必须进行及时评价，使活动在积极的状态下进行。

2、平时的展示评价。学校及时抓住活动过程中的优秀典型，注意平时的积累，把活动中涌现出来的优秀作品、活动照片、典型案例、课外知识等以文字、图片等形式适时展示出来。通过展示，激发了学生拓展训练活动积极性，相互交流成功的经验，丰富同学们的课余生活。

3、多维度评价。将评价的目标力求多元化，评价的手段力求多样化。鼓励学生自我评价、小组互评、教师评价，学校通过成果展示评选，最佳活动小组评选，最佳活动方案评选，优秀辅导老师评选，进步最快成员评选等，形成拓展训练多维度的评价激励机制。

总之，拓展训练中心建设会丰富学生的课余生活， 提高了同学们的认知能力、实践技能和学以致用的本领，不断提升学生的综合素质，对引导积极向上的学风、校风起到良好的促进作用。丰富多彩的学生拓展训练活动给校园文化建设带来了生机和活力，促进了校园文化多渠道、深层次、高质量的发展，为我校开拓具有特色的教育模式奠定基础，并有力地推动学校整体工作的可持续发展。