怎样撰写课题开题报告
2月22日, 河北省职教学会、河北省职教研究所在河北职教研究网上发布了《关于公布河北省职业教育科学研究“十二五”规划2011-2012年度研究项目立项的通知》（冀职教研[2011]14号）。这次河北省职业教育科学研究“十二五”规划2011—2012年度研究项目立项评审活动，共批准立项337项课题，其中资助重点课题15项。除去高职院校和省研究机构承担的105项课题外，在所有承担课题的中等职业学校中，我校以立项总数14项居全省第二位，以入选2项重点课题居全省第一位；并且超过了衡水市其他同类学校立项课题数之和。
去年9月底，按照河北省职教所、省职教学会《关于申报2011-2012年职业教育科研规划项目的通知》（冀职教研[2011]10号）文件要求，在学校领导的关心下，研究室正式启动2011-2012年科研规划项目的申报工作。经过个人申报、学校审核等环节，根据学校示范校项目建设工作需要，学校共确定16项课题申报省职业教育科学研究“十二五”规划项目，并通过衡水市教育局报送到省职教所。由于论证严谨、角度新颖、符合职业教育尤其是县级农村职业教育发展实际，我校14项课题通过了专家评审。这样的成绩既显示了我校教师积极参与教育科研的热情，也表明我校多年来已经积累了浓厚的群众科研基础，更是与学校领导对开展教育科研活动的大力支持分不开的。除全部课题评审费由学校开支外，为了推动示范校建设项目的顺利实施，还将通过对上级科研立项课题以及即将展开的示范校建设《任务书》分解课题（校级课题）和教师工作室主题课题（校级课题）给予相应不同程度的经费资助。由研究室起草的《冀州市职教中心教育科研课题研究资助及管理办法（试行）》讨论稿正由学校领导研究审订。相信随着各项工作的铺开，很快就会公布实施。
这样的机会是很难得的，希望大家能够珍惜，把我校的教育教学科研课题工作推进到一个新的高度，在成为整个衡水市中等职业教育科研高地的基础上，借示范学校建设的东风，使我校科研工作水平跻身省内一流学校行列。
刚才，我们已经把《我校2011-2012年度河北省职业教育科学研究“十二五”规划研究立项项目一览表》和《立项批准书》发到各课题负责人手中。按照《立项批准书》要求，在课题立项两个月以内，课题负责人必须完成开题报告的撰写工作，并且要将研究周期以内的所有阶段标志性进展情况统一寄送到省职教所。为了保证高质量的完成我们这次承担的为期一年的课题研究工作，以优秀的研究成果争取明年有更多的课题在省里立项，使我校的示范校项目建设有更多具有权威性、科学性、规范性的建设成果佐证，顺利通过最终的项目建设验收评估，研究室将对课题研究工作进行全程管理和指导。利用今天这个时间，我们将重点做一下课题开题报告撰写方法的辅导。
首先了解一下什么是开题报告。所谓开题报告，就是当课题通过申报、评审、立项环节之后，为便于课题研究工作的顺利实施，在进一步调查研究的基础上，由课题负责人牵头撰写的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，主要说明这个课题应该进行研究、课题组有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题。也可以说是对课题的深化论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，为便于课题批准部门的管理，通常要在接到立项通知两个月内报送上级批准部门备案或审查。在经费允许的情况下，由市级以上课题规划部门批准的课题应当召开课题开题报告会，并邀请相关领导、专家参加，给予评议指导。级别较低的群众课题、自选课题、校本课题在课题组内进行研讨、论证即可。常见的开题报告均为陈述式，它把要课题《申报书》的每一项内容转换成相应的部分，在这个过程中，课题负责人把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况进行梳理，对研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等明确表达，使课题研究周期内的每一项工作尽量规范化、可操作。通过论证、评议并得到进一步完善的开题报告就成为我们通常所说的课题研究方案的雏形。一个好的方案，可以使我们在进行课题研究时少走弯路甚至不走弯路，避免出现进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，从而有的放矢，保证整个研究工作有条不紊地进行。一定意义上说，做好开题报告就等于完成了课题一半的工作，所以大家必须切实对撰写开题报告提起高度的重视，尽可能做好一些基础性准备工作。首先，要了解你所选题的这一领域的研究进展状况，对同类课题取得的成果有一个较为全面的认识。其次，我们还要掌握与我们课题相关的基础理论知识。在我们14个课题课题负责人中，有一部分同志承担过省市级以上科研课题的研究工作，还有一部分同志是新手。理论基础扎实，研究工作才能不会出现“盲人骑瞎马”的问题。承担过课题的同志都有这样的体会：没有教育科研理论底蕴，就很难将研究深入进去，很难有真正的创造。所以，除去学校以及上级部门组织的辅导外，我们一定要加强学习，多读一些教育科研理论方面的书，多收集资料，提高科研素养和能力。“汝果欲学诗，功夫在诗外”，南宋诗人陆游的这两句诗也说明了这个道理。
接下来，我们认识一下开题报告的内容结构。
一般来讲，开题报告通常要包括以下内容：
1、课题来源及研究的目的和意义；
2、国内外在该方向的研究现状及趋势分析，与本课题的关系
3、主要研究内容及创新点；
4、研究预期达到的目标、研究方法及进度；
5、完成课题研究的可行性分析；
6、预期研究成果及其形式；
7、课题的组织、管理与人员分工；
8、主要参考文献。
这是一份开题报告要表述的主要内容，也可以根据实际需要有所补充或顺序调整。我们逐项予以说明。
关于“课题来源及研究的目的和意义”的阐述。本项内容可以分解为两部分：“课题来源”和“研究的目的和意义”。“课题来源”也可以表述为“问题的提出”。要表明三方面内容：A、提出和研究的背景：现实背景、历史背景；B、提出和研究的依据：政策依据；理论依据；实践依据；C、课题的批准单位。对我们这批课题来讲，简单地说，背景就是示范校建设及中等职业教育改革发展的实际，依据就是河北省职业教育科学研究“十二五”规划2011—2012年度研究项目指南等文件和学校工作实际，批准立项单位为河北省职教学会、河北省职教研究所。“研究的目的和意义”就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究、解决哪些子问题才能破解这个大问题，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论价值、实践价值、应用价值。在问题研究的意义表述上点明现实意义、实践意义、方法论意义，比如对解决职业教育实际问题（包括对本校、本地区的职业教育工作实际存在的问题）或回答职业教育理论问题有什么意义，对农村中等教育的改革和发展会有什么贡献等。这些都要写得有针对性，不能漫无边际、四海皆准地写成是坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的文字，让人一看就觉得针对性不强、没多大实际价值。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和实践探索性的研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。
关于“国内外在该方向的研究现状及趋势分析，与本课题的关系”的阐述。这是在考察课题负责人对课题现状的把握状况，登高才能望远，你不了解国内、国外、省市学校内外的相关研究现状，你就不能对自己承担的课题有全面深刻的认识，就可能流于肤浅，使选题失去研究价值。
关于“主要研究内容及创新点”的阐述。研究内容要紧扣课题的目标来进行分解，所以对课题题目大家必须精雕细琢。有的开题报告会在确定研究内容前进行一下课题的界定，包括对课题题目的界定，对条件词、关键词的界定以及课题内涵与外延的界定，毕竟较大的课题难以面面俱到的得到把握。通过界定就控制了研究范围，便于工作进行。课题名称要准确、规范、简洁、有新意，一般不要超过20个字，实在超过了那就必须要严谨、有逻辑性，别出语病。我们这些通过立项的课题在去年申报时已经由研究室进行了调整和规范。如果在论证过程中有改动的，必须及时报研究室备案。所谓主要研究内容，是课题要达到研究目标所要确定的具体研究方向。相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确，一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现。在确定研究内容的时候，一定要考虑具体，而不能把研究目的、意义当作研究内容。科研的本质在于创新，俗话说：“嚼别人嚼过的馍不香”，我们不能在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而应该是学会站在别人研究成果的基础上，从事更高层次、更有价值的研究和探索。搞课题研究最根本的就是要有创造性。所谓创造性，一是指在已有研究成果上对有关课题的研究有一定突破，或实事求是的得出了新的结论，或确凿无疑地推倒了过时的观点；二是指在本学科领域提出了符合学科体系客观发展的新思路、新理论、新范畴，并且进行了科学的论证；三是采用新的研究方法且对本领域某些问题的研究有新的推动。我们必须把自己承担课题的创新点搞清楚，这也是课题的生命点，是最后结题时的验收点。
关于“研究预期达到的目标、研究方法及进度”的阐述。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，是本课题研究要达到的预定目标：相对于课题研究目的而言,前者是总括，后者是分解了的、比较具体的。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平，不能“大”也不能“空”，在表述时还要和上面所确定的主要内容呼应起来。另外，还要根据本课题的理论性质或实践性质确定研究的方法。课题研究的方法一般有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等，确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”。一个课题往往需要多种方法，我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要调查，就要考虑怎样设计问题，怎样制订调查表，如何进行分析等，随随便便弄张表，拼凑几个百分数、平均数的做法是在自欺欺人，是假科研、伪科研。研究进度即课题研究的步骤，也叫研究过程，是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。一般划分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。每一个阶段有明显的时间设定，从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定，要有详尽的研究内容安排、具体的目标落实，从而保证研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。可以以表格或阐述形式体现，关键是简明扼要，指向明确、具体。
关于“完成课题研究的可行性分析”的阐述。上级给你的课题立项是要你出成果的，所以在开题报告中你就要把你能够完成课题研究的优势说明白，既让课题的审批、立项者放宽心，让参与论证的专家、领导不担心，还能让你的课题组成员看到能完成这项课题的希望，有信心。所谓可行性，就是研究课题的可实施性，是指课题研究所需的条件是否具备，如研究所需的信息资料、器材设备、研究经费、研究者的研究能力和研究经验是否具备、有没有与课题有关的基础性研究成果、能不能得到领导支持等等。一句话，就是要从多方面、多角度说明，对本课题的研究，我们有实力、有能力、有潜力完成。在这里，也可以将研究过程中预计可能遇到的困难和问题进行简单表述，但必须同时要将解决的措施制定出来，说明课题负责人考虑得更细致、周密，能够“防患于未然”。
关于“预期研究成果及其形式”的阐述。所谓“预期研究成果”是指本课题研究拟取得哪些阶段研究成果和终结研究成果。成果形式有很多，比如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、软件、教学设计带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，有东西可供上级验收，否则，课题研究也就失去了研究之意义。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。
关于“课题的组织、管理与人员分工”的阐述。课题组是课题研究活动的主要组织形式。一个分工明确、责任到位、密切配合的课题组是一项课题取得高质量研究成果的重要保证。一般来讲，一个课题组由课题组组长一人、课题组成员若干人（不少于三人）组成，较大的课题组会增设副组长一至二人及学术秘书一至二人，由课题负责人根据实际需要设置。有的课题组还聘请专家或获领导担任课题组顾问，但这并不是必须的。也有人讲，一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有有权的成员课题就可以得到更多的财力、物力支持，是有识之士课题质量、水平才会更高，有志做好这项单调甚至枯燥的工作的人多了才能使课题踏踏实实进行。建议大家考虑课题组构成时更多去考虑能力，不要人浮于事的、不要厚颜挂名的，否则碍于面子，课题组难以管理，最后结题要成果时你就要作难。但从我校促进青年教师成长着眼，负责人应选择一些有培养潜力、钻研业务的青年教师参加研究，在锻炼中成长。在课题组分工上，一定要根据各自专长合理分工，让每个人了解自己的工作和责任，在共同研究，共同商讨的基础上，克服困难，取得预期成果。
关于“主要参考文献”的阐述。在这里，参考文献是指在研究过程中起着给予课题研究理论支撑的代表性文献资料，作为立论的基础，它起着规定性、方向性的作用，决定着课题的研究范畴，同时也表露出课题承担者的理论认识水平高低和眼界的宽窄。因此，拥有并列出足够的参考文献显得格外重要。
事实证明，开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。“凡事预则立，不预则废”，一份合格的开题报告就如同建筑师的蓝图，能够促使大家理清研究思路，完善研究设计，使研究有计划、有系统、有组织地健康开展。同时，它也代表着研究者发现问题、认识问题、解决问题的能力。所以，只有重视并认真制定好开题报告，才能为获取课题研究成果打开成功之门，才能用自己的聪明智慧促进学校工作的改革发展。由于时间和水平关系，关于《怎样撰写开题报告》的辅导我们就进行到这里。附后两篇范文，一篇是我撰写的河北省中等职业教育与成人教育教学研究计划重点项目《中等职业学校学生“主体养德”教育模式创新研究》的结题报告的上半部分，另一篇是广东省中等职业学校德育科研课题《关于建设与优秀企业文化深度融合的校园文化研究》开题报告，供大家参考。希望大家都能在我们要求的时间内（最好是3月底），将本课题组经过论证修改后的开题报告及开题会议情况送交研究室，汇总后一并寄送省职教所。
为配合课题研究工作的顺利进行，研究室还将根据需要组织多种形式的课题辅导活动，尽可能的给大家提供帮助，力争使我们学校的课题研究多出成果、出好成果，促进和保证示范校建设工作的科学化、规范化进行。
